设计幼儿园健康教育活动时激趣导入方式主要有-设计幼儿园

1.从孩子的兴趣和需求出发。在园内生活、成长、学习的孩子们会被这里的每一片土地所影响和改变，所以改变幼儿园的设计环境，使其朝着美观、趣味的方向发展，对广大的孩子们来说意义重大。它不仅能让孩子欣赏和承受美的培养，还能通过教育教具和角落布置，默默引导和教育孩子的言行。幼儿园设计师要以孩子的兴趣和需求为出发点，设计出广受孩子喜欢的室内空间环境。

2.配色。3-6岁的孩子主要通过感官认识世界，幼儿园是孩子认识世界的大门。因此，幼儿园空间环境对儿童的成长和发展至关重要。在设计幼儿园空间时，要确定园林设计和装饰的主色调，在色彩搭配上营造活泼的氛围。但在休息区，应减少鲜艳的颜色，以免影响孩子休息。

3.能培养孩子性格和能力的环境。在现在的很多设计中，每个设计师都有不同的风格，尤其是幼儿园，他们面对的是一些年幼的孩子，所以很多时候，孩子的感官会比他的想法更强烈。所以在幼儿园设计的时候，也可以以孩子的性格和锻炼能力为主要考虑因素，利用这两个g点来打造孩子的空间。相信这种方式可以带给孩子无限的想象空间。

4.纹理设计。在儿童神经发育的这个阶段，触摸不同物质的体验可以促进其智力发展。不同的材料给他们不同的感受，他们可以丰富自己的内心世界，获得愉快的体验。所以在幼儿园空间设计一些大的界面时，比如墙壁，可以打破常规，用一些不同质感的材料进行装饰，形成有趣的图案，从而丰富孩子的触觉体验。此外，在设计一些独立物体时，还可以利用不同的材质纹理来增强其空间感知能力，比如棉花糖沙发、会变硬的毛毛虫等。通过体验不同材料的质感，孩子的想象力和创造力会大大增强。

幼儿园的教学设计

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园教学教案设计10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学教案设计 篇1

拼拼搭搭

　活动目标：

　1． 自由拼搭积木，并习简单的拼搭技能。

　2． 养成收拾玩具的好习惯。

　活动准备：

　1． 地毯或桌子。

　2． 积林若干。

　活动过程：

　1． 请幼儿围坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戏。

　2． 端出大筐积木放在地毯中间，吸引幼儿的注意。

　3． 拼搭几种简单物体，请幼儿说说这是什么。

　4． 通过简短谈话进一步激发幼儿的动手欲望。

　5． 把积木分撒在幼儿面前，让他们随手可取。

　6． 巡回观察，随时与幼儿交流，鼓励他们拼搭，并让幼儿说说搭了什么。

　7． 活动结束时，引导幼儿一起收拾积木。

幼儿园教学教案设计 篇2

　 活动名称： 多彩的春天

　 设计思路： 春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。

　 活动目标：

　1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

　2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。

　 活动准备： VCR、画有线条的纸 油画棒

　 活动过程：

　 一、 说说春天的颜色

　1、师：小朋友们，春天来了。幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？

　幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……

　师：恩，说的真好。

　小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。

　2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答）

　幼：红色的，**的……

　3、幼儿相互讨论。

　师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗？

　 二、 装扮小花园

　1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看

　2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，**的

　3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR

　4、幼儿操作

　师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

　 三、作品交流：蝴蝶飞飞

　1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

　2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

　 自评：

　本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

　这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是**色的，因为…..”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为….春天是粉粉的红色的，因为…”但是在幼儿自由交流的环节，也许由于有客人老师在的缘故，讨论的气氛不是很热烈。在第二个环节中，由于看了VCR，孩子们的兴趣很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

　有人说：教学是一门遗憾的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

　（五）小班数学教案：10以内的相邻数

　活动目标：

　1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　 活动准备： 相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

　 活动过程：

　1、导入活动

　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

　2、出示

　（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

　（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

　（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

　教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

　（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

　（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

幼儿园教学教案设计 篇3

大手小手

　活动目标：

　1． 通过大手找小手、大手摸小手活动，感受老师的爱。

　2． 在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。

　活动过程：

　1． 安排幼儿围坐成半圆形。

　2． 教师边念儿歌边带领幼儿做动作。

　小手小手拍拍，我的小手举起来。

　小手小手拍拍，我的小手转起来。

　小手小手拍拍，我的小手撑起来。

　小手小手拍拍，我的小手握起来。

　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　3． 引出游戏“大手找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

　 托班课本的教案-开心宝宝 ,

　4． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用小摸或握每一个幼儿的手，并提醒他们尽快把手放在腿上。

　5． 游戏可反复进行。

幼儿园教学教案设计 篇4

　 一、播放Flash课件边讲述故事引题。

　1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。

　 二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。

　1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

　2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。

　3、幼儿交流探索经验

　①你是用什么办法,将它越变越长的？

　②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

　 三、探索多种材料的不同种连接方法

　蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。

　1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。

　2、幼儿讲述探索经验：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？

　 四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始

　教师播放Flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。

幼儿园教学教案设计 篇5

倒车请注意

　活动目标：

　1． 学习双手、双膝着地倒退爬。

　2． 敢于尝试各种动作。

　3． 体验模仿游戏的乐趣。

　活动准备：

　1． 遥控汽车一辆。

　活动过程：

　1． 出示遥控汽车，引起

　哦托班课本的教案-开心宝宝幼儿的兴趣。

　2． 示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。

　3． 请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。

　4． 鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。

　 活动

　十 拖拖拉拉

　活动目标：

　1． 学习较平稳地拖拉着玩具走。

　2． 能主动表达自己的意愿，并学说“我要”。

　活动准备：

　1． 拖拉玩具人手一件。

　2． 请配班老师把玩具放在活动室门外。

　活动过程：

　1． 主班教师通过简短谈话中集中幼儿的注意，引起幼儿的游戏兴趣。

　2． 主班教师把幼儿的视线引向活动室门口，此时配班教师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭？

　3． 配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。

　4． 与此同时，主班教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另一个幼儿。

　5． 同上形式，两位教师把所有拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。

　 托班课本的教案-开心宝宝 ,

幼儿园教学教案设计 篇6

　 一、活动目标

　1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

　2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。

　 二、活动重难点

　1、活动重点：感知不同面值的人民币。

　2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会使用。

　 三、活动准备

　1、经验准备：有用钱购物的经验。

　2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。

　 四、活动过程

　（一）创设情景，猜谜语。

　师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。

　谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。 谜底：人民币。

　（二）认识各种面值的人民币

　1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。 师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？ 幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。

　小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。

　2、小游戏 师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。 教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的'人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。

　3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。

　（三） 游戏活动

　师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

　五、活动结束

　今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

幼儿园教学教案设计 篇7

哥哥姐姐喜欢我

　活动目标：

　1． 尝试与大孩子一起玩。

　2． 感受哥哥姐姐对自己的关心和爱护。

　3． 体验与同伴玩耍的乐趣。

　活动准备：

　1． 做好与大班老师的有关联系工作。

　 托班课本的教案-开心宝宝 ,

　2． 提前告诉幼儿有关本次活动的情况，使之有心理准备。

　活动过程：

　1． 带领幼儿拍手欢迎大班哥哥姐姐的到来。

　2． 请每个大班幼儿选一个弟弟或妹妹做好朋友，互相说说话。

　3． 在哥哥姐姐的帮助下，共同参与“击鼓传花”的游戏。

　4． 每个大班幼儿带领一个弟弟或妹妹自由玩耍，如搭积木、开汽车、滚皮球或看书、讲故事、唱歌、跳舞等。

幼儿园教学教案设计 篇8

　 活动目标：

　1.学习朗诵儿歌，并尝试替换关心妈妈的办法创编儿歌。

　2.大胆地运用清楚、完整的语言讲述妈妈的好。

　3.感受儿歌所表达的对妈妈的爱，进一步激发关心妈妈的情感。

　4.体验歌唱活动带来的愉悦。

　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　 活动准备：

　与儿歌相关的：宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的。

　 活动过程：

　 一、谈话：我的好妈妈。

　1.教师：你们喜欢妈妈吗？为什么？

　2.教师：妈妈这么爱你，你想对妈妈说什么？应该怎样爱妈妈呢？

　 二、理解儿歌内容，学习朗诵。

　1.教师：有一首儿歌表达了宝宝对妈妈的爱，我们一起来听一听儿歌里是怎么说的？

　2.倾听教师完整地朗诵儿歌。

　3.围绕儿歌内容进行交流，理解儿歌。

　4.在的提示下学习朗诵儿歌。

　5.去除，边表演动作边进行朗诵。

　 三、创编儿歌。

　教师：除了帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈，我们还可以为妈妈做什么呢？把他们编进儿歌里吧！

　小百科：在许多语言中都会将自己所属的事物以“母”称之，例如将自己的祖国称为母亲，毕业的学校称为母校，出生成长所学的第一种语言为母语。

幼儿园教学教案设计 篇9

　活动目标

　1.尝试用借形想象的方法添画各种鱼类。

　2.能用大胆讲述自己的想象。

　3.初步发展幼儿协作能力。

　活动难点：

　借助波浪线交织出的图形进行创意想象，并能大胆添画各种鱼类。

　活动过程：

　1、PPT课件。

　2、画纸，KT板，蓝色记号笔、水粉颜料、

　活动过程：

　一、开始部分

　1、教师ppt出示大海

　教师：孩子们，你们看到大海是什么样子的？看一看你在海面上发现了什么？（波浪）他是什么样子的？谁愿意来画一画？（这种弯弯曲曲的线条就叫波浪线）

　二、基本部分

　1、幼儿尝试绘画波浪线。

　当大风吹过来时波浪会是什么样子的呢？（大大的波浪）当风轻轻吹的时候呢？（波浪小小的）他们想在一起手拉手做游戏呢谁愿意来帮助他们？他们还可以怎样手拉手？（波浪线越长，我们的海面就会越宽阔，当一条条弯弯曲曲的波浪手拉手连接在一起，就会像辽阔的大海一样。）

　2、PPT播放海底世界：

　大海不光有宽广的海面，还有很多美丽的海洋生物呢？你都看到了什么？

　3、出示各种小鱼，引导幼儿观察鱼的外形特征。

　我们一起来看一看这些小鱼长什么样子？你喜欢那一条小鱼？为什么？他身上都有哪些图案呢？

　看看这是什么？（海蛇海鳗）他们长什么样子？海里不光有小鱼，还有好多美丽的植物呢？

　4、借形象想，添画小鱼等海洋生物（把其中的一幅拿到前面来）

　（1）教师引导个别幼儿示范。教师：大海里有各种各样的小鱼和水草，可真漂亮！孩子们，老师给你们用的可是神奇的画纸，现在已经有美丽的海洋生物藏在里面了，看一看你们能找到这些可爱的小鱼海蛇海鳗和水草吗？（请2-3幼儿上前回答）你找到了了什么？添画上什么他就会更像了？还有谁发现了他们？（如果幼儿没找到，老师先示范一下：老师发现了一条美丽的小鱼，他的头在这里，身体在这里，如果我把他画出眼睛和尾巴，添上鱼鳍，大家一下子都能发现他。）

　那你们来看一看李老师还能找到什么？（一连串的小鱼）

　（2）幼儿尝试添画海洋生物，教师指导。

　教师：孩子们，请你们取一盒颜料回到刚刚才的位置找一找你们的大海里有那些美丽的小鱼吧。当音乐停止的时候请小朋友轻轻地回到自己的座位上去。（巡视指导：你发现了什么？添画上什么他会更像呢？）

　5、作品展示

　教师：哇，大家发现了这么么多美丽的海洋生物啊，谁来讲一讲那个是你发现的？你用了那些线条和图案。除了你画的小鱼你还喜欢那一条小鱼，我们也来夸一夸小朋友的作品吧！后面还有小朋友的作品呢，他们也想向大家介绍自己的作品呢，我们也一起去看一看吧。

　三、结束部分

　孩子们，今天你们画画开心吗？问问后面的客人老师我们的话漂不漂亮？现在我们就把这些可爱的小鱼带回去挂到我们的班里好吗？

　和客人老师说再见吧！

　幼儿园海洋教案，海洋是自然送给我们最好的礼物，虽然它充满了不确定的神秘因素，但是海洋对于我们的吸引力还是很大的，我们的幼儿对于海洋也是充满了好奇的。

幼儿园教学教案设计 篇10

　活动设计意图：

　上一阶段，幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习，对美术活动已产生了较浓的兴趣。现在，幼儿又对邻班的滚珠画感到新奇，因此而设计了本次活动。

　活动目标：

　1、增强幼儿对美工活动的兴趣。

　2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法，学会用滚画装饰衣服，并从中感受色彩美。

　活动准备：

　1、课前引导幼儿欣赏洋娃娃鲜艳的衣服，感受其丰富的颜色。

　2、每组一套水粉颜料（红、黄、栏、绿、紫），玻璃弹球，棉签，托盘，剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。

　活动过程：

　1、出示纸衣服，激发幼儿作画的兴趣。

　师：“小朋友看老师手里拿着什么？”

　“这是娃娃的衣服，它漂亮吗？”

　“如果我在这件衣服上添点小花会不会更漂亮呢？”

　“老师今天请来了小弹珠帮忙，请小朋友看看老师是怎样让衣服变得漂亮的。”

　2、教师示范讲解滚画的方法与要求。

　（1）引导幼儿观察作画材料，向他们介绍其名称。

　（2）教师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘，观察玻璃弹球会怎样。

　（3）教师用棉签给弹球涂上颜色，问：“现在涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样？”

　教师任意上下左右倾斜托盘，让幼儿欣赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。

　（4）教师边示范边讲解：先把纸衣服放在托盘里，玻璃弹球放在托盘的边角上，然后用棉签蘸点自己想要的颜色点在玻璃弹球上，再让这个弹球在托盘里滚动，把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球如果滚不出颜色了，可以拿起来再蘸一种颜色继续滚。

　3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　（1）要求幼儿用手摇晃托盘时不要过猛，以免把弹球晃到托盘外面。

　（2）提醒幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。

　（3）要求幼儿用完弹球后要放回原处。

　（4）鼓励幼儿尽量尝试多种颜色，从中感受各种色彩的美。

　（5）帮助操作能力较弱的幼儿一起制作。

　4、展示幼儿作品，欣赏评价。

　（1）教师出示用不同色彩滚出的衣服，让幼儿欣赏、感受色彩搭配、深浅变化给人带来的视觉美。

　（2）表扬积极作画，态度认真的小朋友。

怎样设计出惊艳的幼儿园装修案例？

　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的幼儿园的教学设计8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园的教学设计 篇1

　 活动分析

　《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培养幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。

　 活动目标

　(一)学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

　(二)理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

　(三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

　 活动准备

　火车，知道火车头和车厢的形状及关系。

　 活动过程

　 (一) 熟悉《火车舞》乐曲旋律。

　教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。

　随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。

　 (二) 练习舞蹈中的基本动作。

　师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?

　下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。

　教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

　完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

　 (三) 学跳集体舞。

　全体幼儿坐成一圆圈，1---8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

　音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

　幼儿学做火车头，去找“车厢”。

　请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。

　 (四)复习歌曲《表情歌》。

　“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

　 活动小结

　宝宝们今天的表现都很棒，相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。

幼儿园的教学设计 篇2

　一、 导入

　师：同学们，我们来一次遇到危险逃生小演习好吗？

　（师多媒体播放，生演练。）

　师：同学们真棒，除了这几种危险，你们利用课余时间还对

　我们的危险做了哪些调查，哪个小组愿意到前面来汇报呢？

　（生到前面来展示汇报）

　二、 活动

　师：从同学们的汇报、交流中，老师深刻地感受到了同学们调

　查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢？

　(生：进行宣传……)

　师：同学们想出了很多好办法，那今天我们就来试着用自护小

　卡片的形式来进行宣传，好吗？

　（好）

　师：老师去其他学校参观学习的时候，看见了他们学校宣传

　栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想欣赏吗？

　（想）（师出示卡片）

　师：请小组认真观察它是由哪些内容构成的？

　师：找同学来汇报

　师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片

　呢？根据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢？

　（师出示问题和表格）

　师：哪组小卫士来汇报你们的成果？

　（生汇报）

　师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌准备大显身手

　了吧？那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗？

　（好）

　师：请自护小卫士们立刻动起来，设计出属于你们团队的宣

　传卡片。

　师：在制作的过程中要注意我们的安全。

　（师出示安全提示、生设计制作）

　三、作品展示

　师：全班展示

　（师将作品贴在墙上）

　四、 师生评价

　1、 生互评

　2、 师评

　五、总结：

　师：希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边

　所有的人都有安全意识。

幼儿园的教学设计 篇3

　幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：

　1、兴趣是活动顺利进行的前提条件

　我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

　2、创造愉悦、宽松的心理环境

　什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮……出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓励。

　3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的

　在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不可能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创造性的、离奇古怪的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。

　4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣

　在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。

　5、教师不能忽略的一种绘画形式——意愿画

　意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象能力和创造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。

幼儿园的教学设计 篇4

　课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望色彩这种最直接也是幼儿园最容易感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在色彩上偏向于使用鲜明的色彩来为这个建筑点缀和增添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。

　一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所创造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用色彩作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鲜明之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是这个幼儿园的'一件外衣，同时更像一则广告。具体到建筑空间的设计，差异很多。

　首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。

　第二，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，灵活，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调安全和管理的便利。

　第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的交流和共享上构思很多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧室的舒适度。

　第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参与。

　最后，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。

幼儿园的教学设计 篇5

　教学目标：

　1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

　2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

　3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

　重点：

　学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

　难点：

　抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。

　教具准备：

　剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

　学生可能会出现的问题学生一般带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。

　教学建议要求学生能用一些巧妙的方法来剪。

　课后反思由于工具有限，剪的作品不是很精美。

　教 学 过 程本人教学思路

　教 学 活 动学生活动

　教学过程

　1.比一比。

　（1）欣赏：展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。

　提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？

　教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。

　（2）揭题：《巧折巧剪》。

　2.学一学。

　你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？

　（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。

　由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：

　阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。

　阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。

　综合法——阴剪和阳剪结合法。

　（2）展示常见的剪纸装饰纹样。

　学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。

　小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。

　月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。

　水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。

　云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。

　3.议一议。

　：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。

　（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？

　（2）你想剪怎样的动物或人物造型？

　小结：①步骤：折、画轮廓（抓住特征）；②剪（先内后外）、贴。③展示完成的剪纸造型作品。

　4.做一做。

　学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。

　5.展一展。

　完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。

　6.理一理。

　办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。

幼儿园的教学设计 篇6

　 活动目标：

　1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。

　2、练习添画蝌蚪的尾巴。

　3、认识黑色，巩固棉签画的方法。

　 活动准备：

　知识经验：幼儿有画棉签画的经验。

　物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的

　一、开始部分：

　1、用儿歌引出小蝌蚪

　小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。

　2、认识小蝌蚪。

　观看小蝌蚪的，了解小蝌蚪的外形特征。

　二、基本部分：

　1、观察画面

　出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

　2、示范画法

　教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

　3、幼儿作画

　（1）准备材料

　每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。

　（2）幼儿作画，教师指导

　教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

　三、结束部分：

　1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。

　2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。

幼儿园的教学设计 篇7

　 设计意图

　中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？《去度假》读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。

　 活动目标

　1．理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。

　2．在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问题的能力。

　 活动准备

　1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。

　2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。

　 活动过程

　1.谈话导入。

　师：小朋友，你们喜欢度假吗？

　幼：喜欢。

　师：去度假前需要做什么准备呢？

　幼1：要准备水。

　幼2：要带旅行箱。

　幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。

　……

　师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。

　2．阅读图书《去度假》。

　（1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。

　师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）

　通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。

　2.逐页阅读。

　（1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。

　师：妞妞在哪里？

　幼：在家里。

　师：你怎么知道？

　幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。

　师：她在干什么？

　幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。

　中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画面中一些细微部分，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初步发现“拿出”与“放进”之间的联系。

　（2）第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。）

　幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后展开讨论打下了基础。

　（3）第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。

　师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？

　幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。

　幼2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。

　幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。

　幼4：妞妞会说“这些东西是我喜欢的”。

　师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东西该带走呢？

　教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。

　师：妞妞为什么一定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球……）？

　幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。

　幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”

　幼3：晚上睡觉前要刷牙。

　幼4：妞妞喜欢拍球，所以一定要带上皮球。

　教师引导幼儿思考和讨论拿出来的物品和放进去的物品的实用性和方便性，从中帮助幼儿了解物品“要带”和“不要带”的理由，培养了幼儿的自我管理的能力。

　（4）第七页：引导幼儿观察画面人物的表情，体验整理好行李可以出发去度假的快乐心情。

　师：妞妞一家开心吗？最后妞妞同意带什么东西去度假？

　幼1：终于要出发了，真开心。

　幼2：他们一人一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的那些东西了，因为那些东西需要带。

　通过讨论，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的那些东西不太方便，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整理”完后的心情是非常轻松愉悦的。这个经验能够帮助幼儿在日常生活中去参考成人的意见和理解有时他们提出的要求为什么没有得到成人应允。

　3.实践活动：帮助老师整理旅行箱。

　教师出示预先准备好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，请幼儿帮忙看看哪些是必须要带的，哪些是可以不带的，并说出理由。

　幼1：布娃娃不需要带。

　幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。

　幼3：床单不要带，宾馆都有被子。

　幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。

　有些物品是幼儿很容易达成一致意见的，有的则引起了一些小争议。

　幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。

　幼2：要带的，太阳很大。

　幼3：是啊，万一下雨怎么办？

　师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢？

　幼1：可以戴帽子遮太阳。

　幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！

　当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，教师适时地将问题抛给幼儿，引导幼儿讨论，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的决定，进一步提升了原有经验。在这种自由讨论中，教师为幼儿提供了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地表达，同时增强了他们运用已有生活经验更好地做出合理选择，进行自我管理的能力。

　4.在歌曲《我的20xx》中自然结束活动。

　师：小朋友们真有本领，帮助老师整理好了旅行箱，我们可以出发啦！

活动延伸

　1.开展亲子活动：春游。通过发放、填写《春游要准备什么？》调查表，引导家长与孩子共同商量去春游需要带的物品，进一步提高幼儿根据需要进行选择的能力。

　2.区域活动：提供各种物品的，请幼儿想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。

　 活动反思

　我们从中班幼儿的心理特点和存在问题出发，充分挖掘和利用《去度假》这本图书的教育价值，较成功地开展了这个社会性活动。在之后的延伸活动中，幼儿能够清楚地通过《春游要准备什么？》调查表，记录自己认为需要带的物品。春游前，我们观察幼儿的书包发现食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们也反映事先幼儿能和大人商量购买所需物品，再独立准备。可以看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互协商和自我管理能力方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读兴趣也十分浓厚，从图书中延伸出的亲子互动也为家长和孩子增添了许多交流和沟通的机会。

幼儿园的教学设计 篇8

　 活动目标：

　1． 感知1和2的数量。

　2． 体验以自己为数量探索对象的快乐。

　 活动准备：

　1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。

　2.数量为1和2的点子卡。

　 活动过程：

　1.带着1和2上幼儿园

　（1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）

　（2）小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）

　（3）小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）

　（4）仔细找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，如果幼儿发现不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，互相寻找）

　2.画出我的1和2

　（1）翻到幼儿材料《数学》第二页，告诉幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。

　（2）鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。

　（3）和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。

请设计三个幼儿园科学区角的游戏,包括游戏名称

幼儿园是孩子们成长道路上的重要一环，一个舒适、安全、富有创意的环境对他们的学习和发展至关重要。因此，设计一个令人惊艳的幼儿园装修案例不仅需要考虑美观性，还要注重功能性和教育性。本文将介绍一些关键要素，帮助您设计出令人惊艳的幼儿园装修案例。

1. 色彩选择

选择适合幼儿园的色彩是设计过程中的关键。明亮、鲜艳的色彩可以吸引孩子们的注意力，激发他们的创造力和好奇心。使用多种色彩，特别是红、黄、蓝等基本色彩，能够刺激孩子们的视觉感知，并且在空间中形成鲜明对比。

2. 安全考虑

幼儿园是孩子们活动的场所，因此安全是最重要的考虑因素之一。在设计过程中，确保所有家具、装饰品和设备都符合安全标准。圆润的边角、防滑地板、柔软的儿童家具是必备的元素。此外，设置适当的警示标志和消防设备也是确保幼儿园安全的重要步骤。

3. 创意区域

为孩子们设计一个富有创意的区域是提供学习和发展机会的重要方式。例如，设计一个沙池区域可以鼓励孩子们进行沙土游戏，促进他们的感官和社交发展。另外，墙上的黑板墙或磁性墙可以激发孩子们的想象力，让他们尽情绘画和贴纸。

4. 自然元素

融入自然元素是一个令人愉悦且与自然联系紧密的设计选择。增加室内绿植、使用木质家具以及创造一个室外活动区域，可以让孩子们与大自然亲密接触，并促进他们的健康和情感发展。

5. 功能布局

在设计幼儿园时，合理的功能布局是至关重要的。不同年龄段的孩子有不同的需求，因此需要考虑到幼儿园的多功能性。例如，教室、休息区、图书角和游戏区应该能够满足各个年龄段孩子的学习和发展需求。

6. 安静空间

在刺激和繁忙的环境中，为孩子们提供一个安静的空间是必要的。设计一个专门用于休息或阅读的角落，可以让孩子们放松身心，培养阅读兴趣，同时提高他们的专注力和想象力。

设计一所令人惊艳的幼儿园装修案例需要考虑到孩子们的需求和成长，追求美观、安全和实用性。通过合理的色彩选择、安全考虑、创意区域、自然元素、功能布局和安静空间的设计，您可以打造一个令人惊艳的幼儿园，为孩子们提供一个富有乐趣和学习机会的环境。

幼儿园设计理念

游戏名称：

游戏一：植物名片。游戏规则：调查校园内植物的分布情况，了解植物的名称和生活习性，悬挂植物名片。适用于大班。

游戏二：数的组成与分解。游戏规则：第一步，4的组成，取4个不同颜色的小框子；第二步，一筐4种颜色包装的糖果，与小框子4种颜色相同；第三步，两个小朋友玩；第四步，轮流掷骰子，看数字是几就选几颗糖果放在相同颜色的框里；第五步，谁将一框糖果达到4颗就赢走；第六步，轮流掷骰子，看谁赢的糖果多。适用于大班。

游戏三：奇妙的海底世界。游戏材料：喷雾器、白志、淀粉、碘酒。游戏玩法：1.先用淀粉在白纸上画一幅“海底世界”图，晾干，图看不出了，看起来还是一张“白纸”。2.往“白纸”上喷碘酒，一幅奇妙的“海底世界”图就出现了。适用于中班。

幼儿园室内设计规范要求是什么？

幼儿园设计理念有以下五点：温馨设计依据、艺术设计依据、自主设计依据、生态设计依据。

1、温馨设计依据：幼儿园是孩子的第二个家，园舍柔和的色彩、适龄的布置都会减少幼儿入园焦虑，给幼儿以安全、温馨的满足感。

2、艺术设计依据：富有艺术的环境创设，可以培养幼儿欣赏美、感受美、和创造美的能力，并能陶冶幼儿的情操。

3、自主设计依据：幼儿园是孩子的天地，是孩子的乐园，是孩子自己的家，幼儿园的环境创设应体现孩子的自主性。

4、多元设计依据：根据多元智能理论和孩子玩中学的特点，创设多元化的功能活动场所，以满足幼儿多元化发展的需求。

5、生态设计依据：根据幼儿好奇、好动、好模仿的特点，创造良好的生态环境，发挥境教的功能，有利于幼儿身心健康和谐发展。建立戏水池、仿沙滩、种植园、草坡、水族馆、动物角等，营造鸟语花香、绿色盎然的天然景观，让孩子在观察中发现，在活动中感知，在动手参与饲养、种植等劳动中懂得保护环境，爱护大自然。

幼儿园的教学设计方案

托儿所幼儿园建筑设计规范;

1.四个班以上应有独立基地、服务半径为300m。三班以下可设在住宅底层，但应有独立出入口，室外游戏场地及安全防护措施。附设高层建筑内时，应设在首层或二、三层，并应设独立出入口。

2.必须设置各班专用游戏场地，面积不应小于60m2。全园场地面积不小于18020(N-1)。

3.全园共用活动场地30米跑道、沙坑、水深不超过0.3米的戏水池。

4.托幼园活动室、寝室净高2.8(特殊形状的顶棚最低处≥2.2m。音乐活动室的净高3.6米。

5.托幼建筑生活用房应满足冬至日底层满窗日照不少于3h。窗地面积比不小于1/5。

6.幼儿园单侧采光的活动室，进深不宜超过6.0米。

7.主体建筑走廊净宽：生活用房双面1.8m，单面1.5m;其他用房双面1.5m，单面1.3m。

8.幼儿楼梯踏步150×260;楼梯靠墙一侧幼儿扶手高度不大于0.6m;楼梯栏杆垂直杆件净距不应大于0.11m，楼梯井净宽不应大于0.2m。

9.活动室、寝室、音体室应设双扇平开门，宽度≥1.2m。疏散通道不应设转门、弹簧门和推拉门。

10.幼儿疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1：12。

11.严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6M;在距地0.6-1.2M高度内，不应装易碎玻璃;在距地0.7M处，宜加设幼儿专用拉手。门的双面均易平滑、无棱角。外门宜设纱门。

12.活动室窗台距地高度不宜大于0.6M;1.3M内不应设平开窗。

13.阳台、屋顶平台的护栏净高应≥1.2m，、垂直杆件间净距不大于0.11m。内侧不应设有支撑。

14.幼儿经常接触的1.3m以下的室外墙面不应粗糙。所有墙角、窗台线脚等均必须做成小圆角。

15.幼儿园盥洗池的高度为0.5-0.55米，宽度为0.4-0.45米，水龙头的间距为0.35-0.4米。

16.室内电器设置插座必需安置在1.7米以上的位置。

17.幼儿园应采用低温热水集中采暖，热媒温度不宜超过95-75℃。

孩子真正需要怎样的爱？日本环形幼儿园用建筑诠释爱！刷新育儿观

幼儿园的教学设计方案(精选5篇)

教学设计方案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位的一种实用性教学文书。幼儿园的教学设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园的教学设计方案，希望能帮到各位。

幼儿园的教学设计方案（精选篇1）

活动目标：

1.知道瓶罐盒子的用处，不随意丢弃。

2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;

3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

活动重点：

用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

活动难点：

注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

活动准备：

1.瓶子、罐子、盒子若干，瓶盖多个(贴好双面胶)，海绵纸(剪成条状，把瓶盖贴在上面),糖果，玩具，包装好的盒子，手工吉他。

2.教学cd，录音机。

3.字卡(盒子、糖果、门帘、吉他)。

4.轻快的音乐。

活动过程：

1.听轻快音乐入活动室

2.播放cd，请幼儿认真听。

3.学习儿歌,《瓶罐盒子玩游戏》。

——糖果玩具分别装进瓶子里。

“瓶罐盒子别丢弃，装了糖果和玩具，”

——拿出穿好的瓶盖门帘，把盒子堆起来。

“穿成门帘真有趣，堆成城堡玩游戏，”

——拿出手工吉他，“哇，还可以做成吉他哦。”

“做成吉他弹歌曲，”

——出示包装好的盒子，“盒子变成礼物哦，送给谁呀?”

“包装礼物送给你。”

4.认读字卡，请小朋友把字卡正确地放到对应的物体上。

5.教小朋友学儿歌，播放cd请小朋友一起跟着录音机一起读。

6.请小朋友一边朗读儿歌一边把瓶盖做成门帘。

幼儿园的教学设计方案（精选篇2）

活动过程：

一、 活动前准备：

教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

二、一物多玩游戏

1、讨论：想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

3、集体交流：你是怎么玩彩球的?

4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。

三、小组接力竞争游戏：运果子。

教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

四、结束，

集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

五、活动延伸：

继续探索彩球的多种玩法。

活动目标：

1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。

2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

3、培养幼儿想像力及创造力。

活动准备：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。

幼儿园的教学设计方案（精选篇3）

学习目标

. 1、通过游戏，锻炼反应力及身体动作的敏捷性。

2、培养游戏中的规则意识。

活动过程

学习领域：

形式 ：小组

1. 传球游戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。

2. 三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。

3. 3.教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏，教师可以先夺球，然后转换角色保护自己的球。鼓励幼儿积极参与游戏。

4. 4.放松部分：两人一组拍皮球，整理，回教室。

幼儿园的教学设计方案（精选篇4）

设计背景：

在“美丽的大自然”的话题中，我们带孩子们来到大自然，孩子们在欣赏美丽景色，呼吸芬芳气息的同时，似乎缺少了什么。于是我想起了孩提时代常玩的游戏“捉小鸟”，这是一个民间传统游戏，在游戏过程中可以促进大运动技能的发展，锻炼反应能力和判断能力。双休日、长假中，家长们带着孩子走向大自然，与孩子在大自然中玩一玩、乐一乐，感知大自然的美丽，既拓宽孩子的生活领域，又增长孩子的知识。

游戏目标：

1.通过模仿小鸟的动作，学习躲闪，提高反应能力与判断能力。

2.萌发喜爱和保护小鸟的情感。

游戏准备：

1.选一个树木成林的地方或创设相关游戏情境。

2.录音机、磁带。

游戏玩法：

1.三人为一组开展游戏，一边做动作一边念儿歌：

小鸟小鸟飞飞飞，飞到东，飞到西，(小鸟自由飞翔)

飞到草地找吃的，(蹲下找东西吃)

突然来了一张网，(快跑)

小鸟小鸟快快躲。(找一棵树抱住躲躲好)

2.与家人一起做游戏时，孩子扮作“网”时，家长可以适时地被孩子抓住，调动孩子的游戏兴趣，让孩子体验成功的喜悦。

活动范例：

一、“小鸟游戏操。”

幼儿扮“小鸟”，教师扮“鸟妈妈”，听音乐四散在场中央飞，做动作活动身体。如：整理羽毛(上肢运动)、游戏(下蹲运动)、与同伴打招呼(体转运动)、喝水(腹背运动)等。

二、幼儿练习躲闪的动作。

1.教师：小鸟正在草地上找东西吃，突然，天空中来了一张网，哎呀!小鸟该怎么办呀?“快快飞走!”“躲起来”……

幼儿讨论，请个别幼儿示范动作。

2.每位幼儿自由选择一样物体当作自己的家，边飞边探索怎样快快地回家，不让网捉到。

3.请2—3位幼儿示范游戏。

三、游戏“小鸟快快躲”， 提高反应能力与判断能力。

1.教师讲解游戏规则：小鸟飞的时候 ，念到“飞到草地找吃的，”就蹲下找东西吃，念到“一张网”就快跑找一棵树抱住。被捉到的“小鸟”就当“网人”。

2.幼儿游戏。

老师扮演“网”，幼儿扮演小鸟，模仿小鸟在空中飞行，边飞边念儿歌：小鸟小鸟飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到草地找吃的，突然来了一张网，小鸟小鸟快快藏。幼儿模仿小鸟在林中飞行，老师扮作的网悄悄地躲在一旁，当儿歌说完最后一个字时，老师马上从一旁扑出来，张开双臂扮作网去抓小鸟，小鸟只要马上抱住身边的任意一棵树即可安全。

3.讨论：在游戏中遇到的困难。

4.幼儿再次游戏。

三、放松游戏：

听音乐做放松动作：小鸟休息。

幼儿园的教学设计方案（精选篇5）

活动目标

. 喜欢玩影子游戏，初步了解影子形成的基本条件。

. 探索发现影子的大小与物体离光源远近的关系。

活动准备

. 有密闭窗帘的房间，探照灯或手电筒，小动物模型。

活动内容

学习领域：

形式：小组

1. 在晴天的时候，和幼儿在户外玩影子的游戏。

2. 与幼儿讨论：如何在活动室里造出影子。

3. 幼儿运用自己的方法在活动室里制造影子。

4. 拉上窗帘，用手电筒和动物模型做出影子。在游戏中引导幼儿了解有物体挡住光，便形成了影子。

5. 启发幼儿思考并尝试，一个物体形成的影子为什么有时大有时小?与什么有关?

6. 引导幼儿进行对比实验，观察和记录物体离光源的远近和影子的大小。如在墙上画出大小不同的影子，并在影子下端注明离光源的距离。通过对比得出影子的大小与物体离光源远近的关系。

7. 幼儿分享自己的记录结果，通过集体对比统计，得出物体离光源远近与影子大小的关系。

评价

? 喜欢玩影子游戏，能积极思考，主动想办法。

? 能发现物体离光源的远近与影子大小的关系。

互动展厅如何在幼儿园装修设计中实现呢？

偶然间看了TED往期的一个演讲视频，讲者是日本的一位有名的建筑师——手冢贵晴，他向大家介绍由他设计的一所幼儿园， 一所特别可爱的幼儿园 。

为何说可爱呢？这所 环形的幼儿园很别致有趣，竟然没有门、没有墙壁、没有传统的间隔教室，孩子们可以在大大的环形屋顶活动玩耍，教室内还有三颗穿过屋顶的大树。

设计师 为什么会设计一所如此“奇怪”的幼儿园呢？ 如果仔细分析就会发现，其中 蕴含很多值得称赞的教育理念 ，这里更有一位 对儿童充满着无限的爱与尊重的幼儿园园长 。

建筑之所以设计成环形，是因为人类对圆形充满情结，而且喜欢绕圈跑，这也是为什么学校的跑道基本上都是环形的原因。而且，这所幼儿园的园长想把 屋顶作为孩子们的跑道、活动和玩耍的区域，这就是环形建筑物设计的初衷。

为何要让孩子在屋顶玩呢？ 看似有悖常情，演讲中也没做交代，但在听完演讲后，我分析这正是 园长的教育理念：尊重天性、提供环境。儿童的天性是喜欢 探索 、充满好奇心，屋顶一般是孩子不曾去和不被允许去的地方，所以他们对屋顶充满着向往，在屋顶玩可以满足孩子的 探索 欲和好奇心。屋顶，也可以给孩子提供观察世界不同的视角， 幼儿的身高有限，在生活中绝大多数情况都需要仰视，但在屋顶就不同，他可以俯瞰这个世界（原来操场是椭圆形的、原来滑梯也没多高、原来树叶的纹路这么美丽、原来老师的头顶看上去是这样的......）， 这种视觉差异，会让孩子们对身边的环境与事物有更丰满的认知，无形中更强化了他们的自信心与力量感 。而难能可贵的就是，有人愿意给孩子提供这样承载不同体验的环境。

在设计之初，园长大胆的向手冢贵晴提出， 屋顶（孩子活动区）不要安装围栏 ，是的，就意味着不要有任何防护（惊出冷汗）！但被否定后，园长又大胆的提出，如必须加防护，那就在周围加些防护网吧，如果孩子掉下去，可以用防护网接住（好刺激，想象下蹦床）！但园长又一次被否定，当地政府出于安全考虑没有允许。最后，是在环形屋顶的两周竖起围栏，但不遮挡孩子的视线。

园长为何不愿在屋顶加防护呢？ 难道不怕孩子从高处摔落吗？还是日本孩子没有中国孩子娇贵？其实这是 园长的又一理念：他认为，要让孩子接触一定的危险，只有这样，他们才能懂得如何保护自己，在未来懂得如何更好的生存。 园长同时认为， 让孩子受点小伤是有好处的 。在幼儿园内一个5米高的供孩子玩耍的附属建筑，也存在着一定的风险，设计师认为， 孩子接触到了一些风险后，会更加懂得相互帮助。

从中可见日本的 安全教育理念 ， 他们不杜绝、不回避风险，而是与风险共生，在风险中教会孩子如何识别风险、应对风险。孩子们一旦认识到风险并掌握了应对方法，也会格外注意和小心，更好的保护自己。受点小伤，会让孩子领悟风险带来的后果，充分意识到如何玩耍才更安全， 相信这样自小的挫折教育，也会让成年人变得更加坚强，懂得如何在竞争中更好的生存吧（当然，不要磕日本的自杀率哈）。

日本教育者对孩子如此 放手，根本原因是信任 。这种理念如同瑞吉欧幼儿园青睐使用玻璃材质的物品，如孩子们喝水的杯子，瑞吉欧的教育者充分的相信孩子有能力使用这些物品，不会轻易打碎。当然在使用前，老师教给了孩子 明确的动作要领和注意事项 ，然后就放手，充分的信任孩子，结果是每年下来，打碎杯子的孩子屈指可数，这也许就是相信孩子的力量。你敢吗？

这所幼儿园的内外没有界限，教室间无界限，而是用一些方形木箱子作为自然分隔的方式，因此上课时，随时能听到其他班老师和孩子的声音，为何这样设计？

设计师认为 孩子在安静的环境下更容易紧张 ，自原始 社会 以来人类的丛林生活习性不该杜绝噪音，的确，这所幼儿园的孩子上课时表现得更加活泼、不拘谨，令人意外的是， 他们有着更好的专注力。

我想这也正是 园长智慧之处，充满噪音的教室，如果老师想让孩子们更加专注地听课，那么自己的课程一定要更加生动有趣，才能吸引孩子的注意力 ，否则孩子会跑掉，跑向更有趣的课堂（这是被允许的），这在无形中强化了课程质量；同时， 如果孩子想要跟上老师的节奏，要全情投入地聆听和积极参与互动，所以专注力也会更好。

这点教育理念给我们的 启示 如同中国的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的宁静致远，专注力的培养也许不该只靠提供外在幽静无扰的环境，而 内心的坚定执着和对事物浓烈的兴趣才是塑造强大的专注力的根本。

有三颗大树从屋顶穿过，生长在教室内，孩子们时常在树干上爬来爬去，也会在屋顶和树干的保护网内玩耍，这种和谐共处的景象，正是 人们对自然的尊重 ，这也会给孩子们潜移默化的传递爱护自然、保护自然的意识。 有些教育真的不是刻意为之，而是融入日常生活，变成一种习惯！

在每个教室上方都至少会有一扇天窗，它们最大的作用不是提供自然光线，而是留给圣诞老人的“通道”。如果没有天窗，孩子们会认为圣诞老人因此进入不了教室。 这扇窗最大的作用，与其说是满足孩子们丰富的想象力，不如说给孩子美好的童年希望插上翅膀。

尊重自然，自然才会回馈人类清澈的水、湛蓝的天、清新的空气；尊重孩子看似可笑的幻想，孩子内心才会充满爱与希望，找到被理解、被支持的力量感！尊重，是最好的 情感 连接！

运动对孩子身心 健康 发展的重要性不言而喻，美国儿科协会提出幼儿户外运动的时间每天至少2小时。在这所幼儿园，运动、跑步完全不需要老师的督促，有个小男孩仅在20分钟内的运动距离便达到6000米，园内其他孩子每天的平均运动距离也可达4000米，显示出了比其他地方孩子更好的运动能力。

园长说：我们从不督促户外锻炼，只要把他们放到屋顶上就行，像放羊一样，他们自己就会不停地跑。

其实，这正是说明， 在教育上与其费尽心思地用考试考核、物质激励、排名比较等方式都不能激发孩子的自驱力。首先要找到正确的激励因素，然后提供有效的环境，最后是放手信任孩子，不控制。 如果，想让孩子爱上阅读，先去发现孩子感兴趣的领域，从兴趣领域的书籍中找到阅读的乐趣；想让孩子增强社交能力，不妨发现孩子擅长的事情，创造环境让孩子在擅长的事情上充分的与人互动，体验分享与合作的快乐。 内在驱动力的培养，父母是火种，孩子需要被点燃，而不是被强推。

任何幼儿园都不是完美的，任何教育理念都需要我们客观地看待和借鉴，环境、体制、资源配置都不同，所以家庭教育理念和方式也会各不相同。

如果我们身边没有满意的幼儿园，或者我们未能让孩子就读理想中的幼儿园，都不要失落，我们完全可以将我们认可的教育方式和教育理念在 家庭教育中实施 ，与现在孩子所在的 幼儿园教育形成良性的互补。

家庭教育最应该成为孩子教育的主战场 ，也祝福每一位家长都能发现并给予孩子真正需要的爱，让我们的孩子得到更多的滋养，心生更多的力量，在爱与希望中自由快乐成长！

如果您喜欢我的观点，欢迎您关注、留言互动！我将为您持续分享更多家庭教育的理念和方法！

在幼儿园装修设计中，互动展厅是一个非常有趣和创造性的元素，可以激发孩子们的学习兴趣和参与度。下面是一些建议，帮助你在幼儿园装修设计中实现互动展厅：

1. 设定主题：确定互动展厅的主题，可以是季节、动物、植物、数字、字母、科学等等。主题应该与幼儿园教学内容和孩子们的兴趣爱好相关。

2. 创意布局：不同的互动展厅可以采用不同的布局方式，例如迷宫、小剧场、绘本角落等。确保布局合理，空间流畅，并提供足够的活动空间供孩子们使用。

3. 选择适合的互动元素：根据主题选择合适的互动元素，例如可触摸壁画、互动投影、多媒体设备、玩具、拼图、迷宫、触摸屏等。这些元素可以让孩子们通过感官和动作参与互动，增加他们的参与度和学习效果。

4. 安全考虑：在设计互动展厅时，要注意孩子们的安全。确保使用的材料无毒、耐用，并且有适当的防护措施，如圆角处理、防滑垫等。

5. 给予引导和说明：在互动展厅中设置一些引导和说明，帮助孩子们理解和参与互动内容。可以在墙壁上贴上文字、图示、提示等，让孩子们更好地了解每一个互动区域的功能和目的。

6. 定期更新和维护：互动展厅应该是一个有活力和变化的空间，定期更新展品、更换布置，保持孩子们的新鲜感和探索欲望。同时也要定期检查和维护互动设备，确保其正常运作和安全性。

杭州麦田装饰提示您：通过合理布局、选择适合的元素和关注孩子们的实际需求，互动展厅可以成为幼儿园装修设计中的一个重要组成部分，为孩子们提供一个充满乐趣和学习机会的空间。